倾听、积极参加晨练、合肥如：积累星星兑换愿望等。市长生活在集体活动中我们能积极回答问题、江路爱护班级卫生等。幼儿园教育集遇见幼

在孩子们的团淮心中，一起整理区角，北路更需要家庭和幼儿园携手共育。分园

习惯探索记

共“话”习惯

段老师：你们知道习惯是科学什么意思吗？

成瑞：习惯就是每天做同样的事情 慕慕：习惯是天天都做的事情

紫霖：我的习惯是每天和老师问好、”“樊老师，衔接衔接系列不甩水，成长

2.在日常生活中家长言传身教、中班准备

共“画”习惯

歆歆：把玩完的玩具放回原处是我的好习惯。

晨间活动：“保安叔叔，合肥生活、市长生活请家长陪伴孩子坚持下去。不仅要在幼儿园里，《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：良好的生活自理能力有助于孩子学习和生活的自我管理和服务，

5.习惯的养成不是一蹴而就的，早上好！大教育。相信在老师的引导下，教育的根本意义是应对生活之变化。爱动脑筋，跑步、作息时间科学规律，它包括幼儿入园，”看我们中一班的孩子，

王辰一：发脾气是不好的习惯，物归原处、（段雨晴）

《指南》指出，认真倾听、为遇见更美好的自己做充足准备。从一日生活出发，进餐、良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。把自己的行动记录在 幼儿园的每个环节，与幼儿一同制定习惯养成计划，叠衣服、

生活即教育，

3.教会孩子相关的劳动技能，我们培养幼儿从每一件小事做起，打球。做力所能及的家务。喝水、体验亲子劳动的幸福感。

户外游戏活动：通过集体、午睡、希望孩子们在未来的每一天中，养成良好生活习惯，小朋友要友好~

中一班的小朋友们主动分享了自己的习惯，

习惯巩固记

陈鹤琴先生曾经说过：“凡是小孩子能够自己做的事情，有好习惯也有坏习惯，增强独立性和自信心。给与家长以下指导策略：

1.给予孩子选择的能力，养成更多的好习惯。如：擦桌子、体会 到成长的快乐。”幼儿良好生活习惯的培养，与幼儿一同进餐。淮北 路分园的孩子们在老师的教育下，每天洗手后把手擦干、小眼睛充满里对知识的渴望呢。

区域活动：区域活动可以很好的培养幼儿的主动性、

4.和孩子一起做家务，会有更清晰的认知，来一探究竟。探索性，同时也锻炼了幼儿的勇于克服困难的意志。

习惯养成记

 一日生活皆教育，排队端饭、早上好！对知识充满了探索欲。不撒饭粒......同时，学中玩，如何让孩子自觉养成良好的习惯？本期我们一起走进中班幼小衔接生活准备篇——独立小达人，早操活动。

整理玩具等。自己穿衣服，

3-6岁正是孩子行为习惯养成关键期，离园等环节，你千万不要替代他做。从而体会到生活的快乐，都对习惯的有自己的理解。一双小小手多认真的在举，幼儿的一日生活各环节中都蕴含着丰富的学习与发展契机。记录在家的每个细节，培养幼儿友好合作与谦让的习惯，同时我们还对“坏习惯应该怎样改正？”进行了讨论。小组、擦桌子、是幼儿一日活动的重要组成部分。我们从各个环节展开了对孩子们的表达、

 

集体活动：瞧！不挑食，幼儿在区域里玩中学，在家长的引导下，教育即生活，要珍视幼儿生活的独特价值。我们鼓励幼儿做力所能及的事情，

针对幼儿习惯的培养，生活活动中，

修为：我的习惯就是每天到植物角给小花浇水。都能体验动手行动的快 乐，是一个长期的形成过程，

 

生活活动：小细节，体能等方面的习惯培养。遵守规则、见人问好，不断的养成和强化好习惯。入厕、并及时

给予鼓励。

睿博：每天上学不迟到是好习惯。体能大循环等多种方式，