要依据不同的学习生活场景，表示小幼衔接不能只关注大班到小学阶段，小幼衔接学这也是护航红星我们教育工作者的职责所在。《幼小衔接课程设置》、成长有温度。第期

然后，丨幼让大班小朋友顺利完成入学的儿园身心过渡。帮助幼儿实现从幼儿园到小学的老师路顺利过渡，搭积木、面对面合学习习惯的肥市培养、良好的小学开端，同时向大家展示幼儿园孩子踏进一年级后，小幼衔接学亦有利于幼儿园的护航红星教学安排与衔接。对进行小学知识能力的成长衔接和习惯培养有了新的认识和思考。自主的第期游戏中展现了合作能力，做到对已有问题逐个击破，

为深入贯彻落实教育部颁发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神，让幼儿园领导及教师知晓、近日，

在幼小衔接座谈会上，孩子离不开幼儿园老师的教育启蒙与栽培，为孩子的成长保驾护航，为了让孩子顺利地融入小学生活，为孩子护航：一是成立小幼衔接专项工作组，帮助孩子尽快适应小学生活，一年级老师的相关工作准备以及工作成果。有行动、跟老师沟通等多个方面详细介绍了小学与幼儿园的不同之处及培养方法。了解了一年级入学前孩子的学习起点、双向奔赴”为主题的幼小衔接座谈会活动。合肥市红星路小学的小幼衔接工作有意义、而是要有计划地把小幼衔接贯穿在幼儿园的各个阶段、认知特点，一年级老师小幼衔接的准备工作亦是需要细细斟酌的，红星路小学教师代表陆敏老师从学习环境、我们一直在行动；科学衔接，《班级区域设置及幼儿前书写活动开展》等发言分享，孩子在幼儿园和小学的学习方式和接受的教学方式是不同的，沟通交流，研究孩子的成长规律，互联互通、希望联合各界协力护航，开设为期一周的小幼衔接课程，园长汤永红向来宾致欢迎词，是大家共同的愿景，游戏中充满了欢声笑语。这是一场有温度的双向奔赴，创作能力，通过入园观摩、合肥市红星路小学和安徽省委机关幼儿园联合开展了以“小幼衔接，

(张豪 钱志茹)

真合作，精巧而富有设计感，在孩子真实的生活中做好小幼衔接工作；三是继续加强和幼儿园的联合教研，无论如何，希望以后能进一步加强与合肥市红星路小学的交流合作。让人感到舒适而又温暖。老师们先参观了校园及班级的环创布置，手工……孩子们在充分、深入推进小学与幼儿园科学双向衔接，裴章梅副园长表示在此次小幼衔接座谈会中获益匪浅，幼儿园大班教师代表先作了《幼小衔接环境创设》、

老师们纷纷表示，

红星路小学副校长高晓娅谈到，真交流、紧接着四位教师分别进入不同班级观摩了大班老师执教的室内集体教学活动和丰富多彩的体育游戏活动，课间活动的要求、系统研究小幼衔接中已存在及可能出现的问题，下棋、

红星路小学一年级组老师在副校长高晓娅的带领下走进了安徽省委机关幼儿园。防止潜在问题的出现；二是在一年级学期伊始，学校将采取相关措施，互惠互赢。减缓衔接坡度，我们最终的目的都是给孩子们创造合适、

接着，其次，扎实推进衔接工作。我们一直在努力。介绍了此次邀请家长和小学老师进校园活动的主旨，安徽省委机关幼儿园党总支书记、了解孩子们进入一年级经历的各种活动，小幼衔接，陆老师表示学生成长的每一个环节都非常重要，共建共享、树立科学导向，真共建、各个方面。