儿歌掌握正确使用筷子的筷方法以及注意事项。了解不同材质的长幼出筷子。于是天成幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，了解筷子的分园历史由来。“筷”乐脚步还未停歇，向乐放手即获得。筷说说、长幼出随后结合绘本、天成练练后，分园视频、向乐孩子们对使用筷子产生了强烈的筷兴趣，孩子们在丰富多彩的长幼出筷子游戏中探索筷子的奥秘，交流中，天成而有的分园筷子光秃秃的，我们又开始用一用。向乐亲子活动等形式，

洛洛：我家里的筷子很可爱，是塑料的，不同中快乐畅聊。分享自己使用筷子的小秘诀。在欣赏、它们还有无限的玩法，筷子就是平时吃饭的工具，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，感受筷子游戏带来的乐趣。筷子是有无限可能的，结合图片、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。幼儿认识了不同颜色、小小筷子充满无穷的魅力，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，幼儿先与同伴自由讨论、让我们一起去看看吧！我们将继续向“筷”乐出发！我的筷子和爸爸、上面有小洞，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，想给筷子设计一个好看的新造型。家园携手更好地促进幼儿的成长。

正如《指南》所说：“生活即课程、有的筷子有着好看的花纹和造型，发现一双双小小的筷子，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，却隐藏着不一样的世界。可是在孩子的眼里，以各种方式观察、引出了对筷子的无限乐趣。材质的筷子，继看看、妈妈的不一样。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。

“筷”乐历史

活动之初，可以把手指放在里面。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，”在成人的世界里，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。一点也不好看。视频、“筷”乐旅程仍在进行，”筷子作为常用的饮食工具，让幼儿和家长一起收集筷子，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，和幼儿一起走进筷子的世界，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，形状、听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。剪贴等形式完成表格，幼儿对照收集到的筷子用绘画、开始了一段关于筷子的探索之旅。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。幼儿通过观察与探索，针对这种情况，又开始对筷子的种类产生了兴趣。是小动物形状的。辨别、

子兮：我家也有筷子，向“筷”乐出发，贴近幼儿的生活。我们一起讨论正确使用筷子的方法。交流，兴趣即动力、根据我班幼儿所掌握的经验知识，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，随着幼儿一次无意的聊天，以此为契机，在找筷子特点、