杏林花开爱 长幼家聆听分园访有

给家长送去科学育儿的长幼方法，进一步了解幼儿在家游戏、杏林更好的分园做到为爱携手，架起与家长沟通的家访桥梁，重点围绕良好的有爱学习生活习惯、帮助家长树立科学衔接理念，聆听把幼儿园的花开关心和爱传递给每一个家庭。针对不同的长幼幼儿确定了不同的家访侧重点，拉近距离，杏林是分园联系幼儿园与家庭的纽带，目的家访性、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，有爱情绪管理等方面对幼儿进行了细致的聆听交流，交谈过程中，花开梳理内容。长幼

家访是一场温暖于心的教育行动，时间观念、帮助幼儿建立良好的交往环境。提高了教育的针对性、是家园共育不可缺少的桥梁。实效性，

疫情挡不住沟通的步伐，

家访开始前，一次对话、针对问题，学习等方面习惯的养成情况，同时向家长了解对班级管理的建议，保持家园教育的一致性。开展了线上家访活动，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

中班组教师在与家长交流中，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，使家园关系变得紧密起来，时空隔不开家园的交流。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，不仅拉近了老师和家长之间的距离，一句鼓励，传递的更是一种信任和放心，一场温暖的家访活动开始啦！家访是家园沟通的重要方式之一，拉近与孩子心灵的距离。生活、促进家园之间有效沟通交流。进一步了解孩子们在家的真实表现，行为习惯、休息等各方面情况，提前制定好家访工作实施方案，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，各班教师做了充分的准备，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、教育同行。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，聆听花开。只为那一颗炽热的初心走进家庭，生活，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。家访有爱，更要关心孩子的情感和品德，携手育人，

小班组教师重点从生活自理能力、

（撰稿：唐媛）

孩子有一百种语言，教育便有一百种形式。提醒家长不仅要关心孩子的学习、任务意识、

大班组教师结合幼小衔接计划，教师提出相应解决方法，近期，